日前，“第二届AR/VR教育创新高峰论坛”在深圳国际会展中心成功举办。本次论坛由深圳市增强现实技术应用协会、广州交易会广告有限公司主办，微泽网承办，深圳艾克斯阿科技有限公司协办。以“未来教育 科技引领”为主题，为我国AR/VR教育产业提供一个技术交流、商贸合作、行业展示的途径，以此促进我国AR/VR行业和教育事业的大融合、大发展。活动现场大咖云集，共话“AR/VR智慧教育——现状与未来”。

深圳技术大学助理教授——吴骏杰受邀参加该高峰论坛，并为我们做了“虚拟现实赋能人文教育，机遇与挑战”的主题分享。

随着信息技术的迅猛发展，教育数字化正成为普遍共识。以数字化助力教育优质均衡发展与教育强国建设，推动新时代教育高质量发展，数字教育的中国方案呼之欲出。

在过去的三到五年中，国家一直在提倡新文科建设，积极推动人工智能、大数据等现代信息技术与文科专业深入融合。2021年教育部进一步发布项目指南并明确指出，推进信息技术与教育教学深度融合，探索人工智能、虚拟现实、数据挖掘等新技术促进教与学的方法路径，探究智慧环境下新文科专业的课堂教学改革模式。

与此同时，和新文科共同建设的另外一个重要的教学改革是——教育数字化，在十九大和二十大都提到了数字教育的重要性。会上，吴骏杰结合教育部发布的多项政策，与各大高校的教育案例，对数字化教育做出更深层次的解析。

VR独具有的沉浸性、互动性、安全性和多模态特征，适合运用于教学。学生与虚拟环境中的各种对象的相互作用，就如同在现实世界中的一样。通过自身的语言、身体运动或动作等自然技能，就能对虚拟环境中的对象进行操作。在教学中，3D动画，视频，图片多样化结合起来，帮助学生清晰理解学习要点，提高学生们的认知能力。同时，在进行一些高成本、高风险行为的时候，亦可降低学习成本，提高学习安全性。

全新的课堂教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，在交互学习过程中实现深层次学习、理解性学习，引导学生自主思考和探索，还能有效培养学生创新能力和解决问题的能力。

随后，吴骏杰结合了部分学习案例，总结了这些年使用虚拟现实在文科教育当中所遇到的挑战。从技术上看，其一就是舒适度还需要进一步提升，一般带上VR眼镜，使用10-15分钟之后，就会出现眩晕、失去方向感，这是严重影响虚拟现实融入教学的因素。其次是存在非常大的技术挑战，一节课上，可能需要花费三分之一的时间解决学生的技术问题，死机、卡顿、闪退等问题困扰着课堂进程。

从内容上看，虚拟现实课程学习资源相对短缺，对于一些既定的学习步骤与环节，对于老师来说，每个专业课程繁多，无法个性化创造虚拟现实空间，因而比较受限。其次，很多学习活动并没有基于教学法等理论进行设计，所以在老师使用及学生学习的时候都会发现存在学习质量浅显的问题。

最后从教学方面看，其实对于人文学科老师数字素养还是比较欠缺，需要进一步克服心理困难，学习接受新技术。最后就是，学生、老师与开发者之间缺少有机联动，可以通过学校进一步提交学习反馈给到公司，公司才能基于学校的需求进一步开发与完善。

对于教育技术来说，存在七年之痒一说，每七年有一次大的变革。从最早的网页时代到慕课时代再到移动学习时代，现在已经进入元宇宙与人工智能时代，通过创造更加互动和沉浸式的教育体验，不仅可以提高学生的学习效果和兴趣，还能培养他们的综合素质和创新能力。然而，教育的发展应注重平衡技术与人文的结合，关注学生的身心健康和全面发展。通过不断探索和创新，我们坚信有望实现更加智能和个性化的教育，为学生提供更好的学习体验和成长机会。

虚拟现实赋能人文教育，突破传统教育模式，培养更加丰富的人才，推动了我国教育强国战略的落实。

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