「飞蝶VR教育」：让学习变得更简单、让学生更具有创造力！

日期：2018-12-08 点击数：3957

摘要：深圳市AR协会副会长单位：西安飞蝶虚拟现实科技带您领略VR体验式创新教育。

一、公司简介

西安飞蝶虚拟现实科技有限公司（简称“飞蝶VR教育”），公司致力于研发中小学的VR体验式教学课程。我们联合国内外知名教师、高校、教育专家为核心教研团队，将AR/VR、大数据、人工智能技术与教育课程深度融合应用到K12教育、创客教育、STEAM教育中去，为教育行业的师生打造一款高仿真、可探索、可交互的体验式教学环境。

飞蝶VR教育公司 2018年荣获国家高新技术企业认证，拥有十五项软件著作权，2016年度荣获世界AWE世界增强现实协会首次在中国大陆颁发的最佳产品展示奖；荣获2016年度西部最佳十佳创新项目奖等，2017年参与国家科技部重点研发专项“民族民间文化资源传承与开发利用技术集成与应用示范”；公司在广州、深圳设有分公司。公司秉承“智慧创新，合作共赢”的经营理念，坚持“用科技打造精品、用服务回报大众”的服务信念，为用户提供前所未有的体验, “飞蝶VR” —VR/AR教育行业创新教育的知名品牌。

二、飞蝶VR教育公司为什么要研发VR体验式创新教育课程

主要有以下几个方面的原因：

1）国际学生学习成绩的比较来看给我们启示与问题

我们比较一下美国、OECD（经济合作与发展组织，欧洲）和台北、香港、上海这些中国城市学生成绩的分数。很明显，高分段里面中国占19%，美国高分段里面占10%，低分段中国只占5%，美国占17%，谁好谁坏？我们再比比数学，数学更明显，中国数学高分段占了50%，美国只占了10%，相差巨大。科学也是差不多的趋势等，通过我们从多个方面进行分析，我们的短板在什么地方尼，请看下图所示。

黄色部分是中国孩子短板知识，VR体验式智慧创新教育课程旨在提升学习效率、知识的全面性、创造能力、身心坚强意志力等问题。

2）未来国际上学生更注重核心素养

中国提出了三大核心素养，分别为文化基础、科学素养、社会素养；美国提出了发展关键的未来六项技能，简称6C；中国在内的24个经济体和5个国际组织的21世纪核心素养框架为分析对象，提出了未来学生应该发展七项核心技能核心素养。

我们综合考虑核心素养培养的目标，通过VR体验式教育课程综合考虑融合了中国三大核心素养能力、国际上对学生培养的七项核心技能要素，课程体系设置更注重科学化、特色化、国际化三大原则。

3）国家政策创客/STEAM教育政策指导文件

2016年，随着国家《教育信息化“十三五”规划》发布；2017年各省、市级出台一系列促进STEAM/创客教育发展的政策，创新教育的先锋队伍愈发壮大，与此同时，STEAM/创客教育也经历了从区域萌芽到全国中小学校重视并落地的发展态势。

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。要求我国中小学阶段设置人工智能、编程教育等课程。

教育部下发了《2018年教育信息化和网络安全工作要点》推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。

智慧教育2.0提出全面进入一个既要提速又要提质、既要创新又要普惠的2.0版发展时期，服务于新时代的教育改革发展，构建起“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系和建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，为实现中国梦（中国的伟大复兴）培养大批创新人才。其它文件如下：

VR体验式教育旨在打造STEM-X的创客和创造力课体体系，详细见3.3。

3）各高校及普教自主招生发展趋势

来自江苏省招生数据：“清华、北大的招生规则已经发生了很大的变化！2014年甚至更早之前，清华北大有70%—80%的名额都放在裸分里面进行招生; 2017年的数据裸分占比只有15%—20%；对学生特长、综合素质能力要求。

2017年的自主招生已经结束，从2017年高校自主招生简章来看，超过70%的高校对五类竞赛奖项（数学、物理、化学、生物学、信息学）有要求。

1、《中国青少年科技创新大赛》，由中科协，教育部、科技部主办、自然科学基金委员会等。

2、《明天小小科学家》，《中小学电脑制作技术》由中科协，教育部等。

3、《全国青少年信息学奥林匹克竞赛（简称：NOI）》教育部、中国计算机学会等。为普及中学阶段计算机学科知识，吸引越来越多的青少年投身其中，并为高校选拔具有天赋的优秀计算机人才，中国计算机学会于1984年创办了全国青少年信息学奥林匹克竞赛（简称：NOI），该赛事如今成为国内信息学领域面对中学阶段的最高水平大赛，也是参赛选手最多的赛事。2001年，教育部明确提出，在高中阶段取得5项学科奥赛(数学、物理、化学、生物学、信息学)省级一等奖的选手有资格保送上名校。

全国70%以上大学已认可科创类竞赛已完全取代文科竞赛在自招中的地位，成为除其它四科竞赛外，取得自招资格的唯二途径。

三、VR体验式教育项目解决方案

我们认真分析我国学生目前存在的综合能力短板，课程的理论高度要着眼全球化未来教育的发展趋势，针对性强、特色化鲜明等原则进行课程设置，在现有国家教育部的课程基础上，不断完善以VR体验式创新课程内容。

3.1、VR+体验式教育互联网平台

通过VR+互联网教育平台，跨越了学习地点、时间的界限，从而实现建设人人皆学、处处能学、时时可学的公平化的学习型社会，也是解决教育资源（学生和学生、班和版、校和校、发达和不发达各区域之间教育教育资源不平衡问题）不均衡技术方法之一。如下图所示。

3.2、VR+体验式教育应用方向

主要应用到：创客教育、STEM教育、VR+K12教育、VR+素质能力教育、VR+学科教育、VR+安全教育、中小学图形编程教育（人工智能基础课程）、智慧教育、科技创新教育、省市科创竞赛培训等方向。

3.3、VR+体验式教育创新课程介绍

总体目标：将科技与教育融合，让将学习变得更简单、快乐、高效，更具有创造能力。

第一部分 VR K12学科教育课程：

课程设置：VR+K12学科课程分为小学、中学、高中VR体验式标准课程（包括但不限于：科学、国学、安全教育、物理、化学、生物、地理等标准课程）。目前课程资源200+节。

课程目标：将科技与教育融合，通过VR体验式课程学习模式，可将K12教育中抽象概念具体化；将宏观的、微观的、难点的知识点变得可视化，让学习变得简单、快乐、高效。

第二部分 VR/3D图形化编程软件（含：STEM-X创造力课程）

课程设置：VR/3D STEM图形化编程课程（VR 航天STEM课程），共Level三级，每个级10~12节课，每节课40分钟。

课程目标：基于项目式的STEM-X图形化编程课程。全球24个国家都把编程课程纳入K12教学大纲，我们自主研发的Create-X 图形化编程系统（STEM-X 创造力课程体系）是款基于可视化编程教学软件，软件基于VR、3D、大数据技术为支撑，由教学模型资源库、图形化编程工具、运行系统三部分组成的可视化编程教学软件。长久以来，我们对编程存在一定的误区，认为编程等同于写代码，实际上编程的核心本质是算法和逻辑思维。人工智能已经成为发达国家竞争力的重要标准之一，在为来的国力与人力竞争的过程中，唯一的优势就变成了创造力和想象力重要体现，因此创造力和想象力是人类的核心竞争力，是机器很难达到的高度，青少年编程给给予了学生创造力和想象力的实训方法。

飞蝶VR教育公司经过多年探索实践，依据教育行业及市场需求研发出全国首款“VR/3D 图形化编程软件”，在此软件基础之上，根据中国孩子的教育知识短板，我们研发叠加了数十节STEAM创造力课程，通过编程开放式项目学习模式，让学生把在课堂上学到的知识学以致用、学以延用，让教育回归生活和项目。现阶段，我们在对多种主题创新STEM课程进行了不断的迭代和优化，让其更符合中国特色的创新教育课堂上课使用。

备注：国务院印发《新一代人工智能发展规划》要求我国中小学阶段设置人工智能、编程教育等课程，完善相关课程体系。